卓越教育大咖说：蒋方舟——年少成名才不是我的真收获

 
来源：中国网
 
教育的内涵一直备受争议，应试教育与素质教育的博弈不相上下。在传统与新锐之间、在应试与素质之间，有人非此即彼，但也有人兼容并续，但能够收获未来的教育，必然不是一个非黑即白的二元论。
在通向未来的征途中，我们的孩子需要哪些收获为自己铺就路径?在孩子们生长的路径中，究竟什么样的收获，才能让孩子真正拥有未来?
这个“别人家的孩子”，用自己的方式，为我们竖立了标杆。
收获，要勤学，更要善学
天蝎座，7岁开始写作，9岁出版散文集《打开天窗》，2008年被清华大学“破格”录取，2012年就任《新周刊》杂志副主编。少年成名，一路收获，这与她的成长经历和学习习惯密不可分。
“奇迹也许会从天而降吧，但是我不相信。”她说。
蒋方舟是个不相信奇迹的人，在学习路上，跟大部分普通学生一样，她首先选择的是勤学苦练。“我积攒的一点体能和毅力，几乎都给了数学;我的方法是做题做题、再做题;我积攒的智慧，给了历史和政治，我的方法是做笔记，画表格，理框架，找得分窍门。”
以至于数学老师在高三学期过半时感慨道，“你是我教书这么多年来见过做题做得最多的学生”。
然而她在勤学中，也孜孜不倦的寻找更好的路径。她自称是个“教辅书原教旨主义者”，习题全都来自教辅书市场，每个星期都会去补充和更新试题，知道在市场上能找到教辅书的名称、优劣、出版周期。这一切，只是为了从中寻找学习的诀窍：“我不会傻到做所有的题。但是我需要大量的信息，才能筛选出对我有效的那一部分。”
勤学，更要善学，而领悟善学给蒋方舟带来的收获，可能远远大于学习本身。
收获，是声名，更是自信
因为年少成名，所以蒋方舟在社交场合，更习惯于取悦他人： “太希望别人喜欢我了。” 也因此，她在面向公众时能够理智而清醒地找准一个位置，并且迅速地扮演好那个角色。当然，许多时候，她也坦诚“并不喜欢节目中的自己”，但这并没有让她产生对抗情绪，反而愿意愉快地接受观众赋予她的人设。
这种与世界握手言和的自信状态，让她的理智中，透露着一股自然的真实，甚至是幽默感，而非大部分青年作家的尖锐与对抗。
但她同时又时刻都保持着一种高度的自我警惕，警惕的背后，是一种对于“我是谁、我在哪儿、我要做什么”的认知。
这种强烈的自我意识和理性的思考习惯，从中学时代就已经开始了，“我的高三，是在理性中度过的。”现在的蒋方舟，仍然保持着高强度的阅读和自律的生活：每天早晨9点左右起床，吃过早饭后，会带着电脑到家附近的咖啡馆写作，一直到傍晚6点半回家。
正是在成长过程中始终保持的善学和理性，让她收获了由内而外的自信。这种自信不来自于技能的获得，更作用于精神内在，让她在面对来自社会对大龄女青年的定位与争议时，能够坦然接受、自嘲处理，并一笑了之。她在清醒的自我认知中，在生长的路上怡然自得。
在通向未来的路上，有人策马狂奔半步不停，有人怀携扎实功底，面带微笑不疾不徐的为自己铺就一块又一块阶梯，又何尝不是一种闲庭信步的尽在掌握呢?
如今，她已完成了大部分同龄人难以企及的社会地位和财富，但她却并未变成一个习惯评点世事的“成功人士”，反而越来越拒绝标签化的人生，甚至以调侃自己“以28岁的高龄重返校园”，只是因为自己“想写小说”。
提及家庭教育，蒋方舟说，有很多家长问，她的父母是如何把孩子培养成有百万字著作的作家的。她给出的答案是： 我的父母对我最成功的早期教育就是“不教育”。“不教育”是指他们从来都没有限制过我的自由发展，总是敞开世界让我自己去认知。抱着既定目标去培养孩子，结果可能会失望。一个观察力特别强的人，可能成为小偷，也可能成为科学家。
孩子真正需要的收获，应该来自释放内心真正的自我。有多少家长曾意识到过?
卓越教育20周年我是高手·大师讲坛，我们邀请蒋方舟来到现场，谈谈成长的收获。我们想要和各位一起探讨，在孩子们生长的路径中，收获究竟是什么。

或许当我们意识到，“收获”在成绩之外的各个维度时，我们就能明白，什么样的收获，才能让孩子真正拥有未来。